《剃头大师》一课从本文的谋篇布局和文章语言方面引导学生感悟文章的同时，也有意识地抓住以上特点对学生渗透习作的指导。尤其是童趣十足的语言，学生们通过各种形式的朗读，尽情地品味、感受。从而试图达到烂熟于心，进行运用的效果。我想：就这样来教课文，让学生从读中学读，从读中学写，收到了良好的效果。但本节课对学生自主学习的积极性调动不够，老师的“导”多了点。学生主动性少了些，进行质疑，发表见解的机会少了点。