本课我执教的是6BUnit8 Our dreams 第四课时Checkout time板块，本单元的话题是谈论梦想。

本节课紧扣单元话题dreams和listen和write之间内容的内在联系，以dreams作为主线串联各版块之间的教学内容，使版块内容依次有序逐步呈现与推进，保证单元话题的连贯性和语言学习的连续性。

1. 本节课基于单元话题’dreams”,先以中国伟大科学家袁隆平的采访视频导入梦想的话题。

2. 通过让学生思考梦想是什么引导学生思考梦想的意义，树立不怕困难，坚持追求梦想的信心。

3. 通过师生交流梦想和原因生成句型结构：I want to be...Because .... I want to do.... 基于丰富学生语言表达的需要和提升语言综合表达能力的需要，在师生交流中综合了所学句型I like... I can...well, be good at, do well in... 巩固了拓展词汇be interested in.... 通过pair work进行小综合语言输出。

4. 充分利用教材听力内容，先引导学生运用进行结构猜测梦想，通过听力验证信息，以pair work形式进行听力反馈，并鼓励学生try to say more, 灵活运用语言结构进行有效性输出。

5. 依托教材资源，创编再构文本。Listen and choose较其他版块而言容量小，内容少，但他隐含的内容资源却十分丰富，因此本节课基于单元话题对版块内容进行了领过创新的结构，充分利用教材信息，编写sandy的梦想，引导学生通过listen and tick感知表达梦想的初步结构，并通过group work三次对教材信息进行拓展和延伸，引导学生运用所学语言和结构写一写其他学生表达梦想需要做的努力，突破本课的教学难点，丰富学生的作文素材。

6. 借助任务平台，构建作文体系。再次利用sandy的听力材料，通过对比两篇文章引导学生思考完整的作文表达需要有的基本结构和注意事项，通过学生讨论，教师梳理完成作文的完整结构和对本节课知识点的完成梳理，最终形成作文结构，学生独立思考完成作文并展示。依托教材资源对版块内容进行的文本再构，充实丰富了固有的学习材料的内容和形式，将活动从听力、交际、阅读逐步过渡到写作，有效帮助学生复习、巩固、郑和、内化和运用了语言知识。

本节课基于单元话题串联了整合了各个版块内容，有机融合了单元语法内容和语言知识，有效提升了版块教学效果，通过solo work, pair work, group work层层递进的生生互动，复习巩固所学单元的重要语言知识，有效提高语言运用能力。在任务实践中有效建构单元知识体系，实现知识向能力的转化。