本文是一篇优美的写景散文，在引导学生初读课文时，我采用了直接检查课文脉络的方法，引导学生了解作者从哪几个方面介绍威尼斯的小艇作为学习任务。教学中，还通过设计不同形式的读，在读中与作者产生共鸣，让文字留在脑际。比如，学习第4自然段，即“船夫的驾驶技术特别好”这一段，由于作者抓住了三个特写镜头进行正面的描写，我设计了师生对读，再比如，课文第6自然段是“动静结合”的表达。让学生为这段话配乐，由于有了对基调的把握，学生很容易进入情境，再配上一段乐曲，这“情趣”不言而喻。之后，一动一静的节奏感就会通过朗读表达出来了。