本月进行了期中阶段性诊断，通过分析学生数据，我得出以下几点改进措施：

　　1. 即使在复习阶段也要重视学生的口语表达，课堂上进行问答交流，帮助学生巩固句型，避免长期不开口表达导致对句型感到陌生的情况。每天要求学生回去朗读发群，同时关注朗读质量，不定时反馈，避免出现小和尚念经，有口无心的情况。

　　2. 继续抓牢默写，单词、词组等基础。易错的单词、词组要滚动默写，巩固记忆，在默写词组时不仅纸默词组纸上的，要要求学生会举一反三，默出同结构的词组;同时增加重点句型的默写，效果不佳的句子加入下次默写，直到学生掌握为止，不定次加入前几单元乃至上学期的句型，每一次默写都能让学生巩固旧知。

　　3. 继续加强语音题的训练，带学生拼读，学生熟悉后让学生自己拼读。每单元的语音板块都要教学到位，让学生联想相同发音的单词并造句，培养学生语音思维。不定期找语音方面有困难的学生单独练习，强化语音思维。

　　4. 做题习惯有所改善，要在平时的练习中继续保持。练习讲评时多请学生来讲解解题思路和易错点等。

　　5. 此次阅读理解较简单，但平时遇到的较难的阅读理解，要指导学生如何在有较多生词的阅读理解中不慌张，根据上下文揣测词意，推断句意，准确定位依据所在，理解文章含义。