复习课教学反思

学生马上就面临小学毕业考试了，但我发现他们心都散了，学习欠缺主动性，这种情况蔓延得很快，究竟如何有效地上好这两周的总复习课呢？思虑探讨再三，我坚持从以下几点入手：

1、复习内容的整体性。 复习是把平时在每篇课文中学到的零碎知识系统化，让学生从整体上把握所学内容。因此，要把复习课与新授课区别开来，切忌逐课逐段地把字词句像回放电影镜头似的重复一遍。这就要求教师首先要指导学生从整体上把握整册教材，要把知识点分门别类地，这样，复习就有章可循，有的放矢。其次，教师要采取多样的复习形式，讲评方式多样化，让学生有兴趣。

2、复习过程的开放性。复习课要把更多的时间和空间还给学生，要实施开放式教学，既要让学生了解老师的解题方法，也要让学生自己总结复习的方法。教师的任务在于“宏观调控”，把握复习的方向和进度，进行适时的引导和点拨等。

3、知识之间的互融性。 在复习过程中，还应还注意基础知识、阅读、作文等各部分内容之间的内在联系，使之互相渗透，融为一体。一般情况下，以复习课文段落的阅读为载体，把基础知识和写作的复习融入其中，三者兼顾，能收到事半功倍的效果。教师要整体把握教材，采取合适的复习形式，关注学生的自主发展，使学生通过主动参与、合作探究，达到对语文知识的深入把握和语文综合能力的提高。