参与了常州市同题异构的活动，获益匪浅，感受到了新课程新理念的冲击。授课老师的这节音乐课充分发挥了学生的主体作用，以音乐审美作为核心，以兴趣爱好为动力，注重了学生的个体差异与实践活动，使学生在自由的学习空间充分感受音乐，体验音乐，感受学习的快乐。
      一、巧妙创设情境。
      授课老师运用了手影谜语导入的方法，不但令人耳目一新，而且激发了学生的学习兴趣，教师利用学生的兴趣爱好及年龄特点引入新课，充分调动了学生的学习积极性。      
     二、学科的综合。
      在整节课，授课老师十分注重歌曲与古诗韵律美的相结合，既符合了新课程的课程整合的理念，又为学生学习歌曲打下了很好的基础，比如：①教师富有感情的范唱，就给学生做了很好的情感上的示范。②让学生边听音乐边模仿白鹅在水中悠闲自得的动作。③得出结论：歌曲的情绪是优美，速度是舒缓的。所以学生在歌曲的情感处理上很容易就能掌握。
      三、丰富的拓展活动。
      在音乐表现和创造中渗透思想教育，授课老师在整个教学过程中，注重音乐活动的创设，在听、唱、演、朗诵、绘画、手工等各种形式相结合的活动过程中，让学生得到了更多的音乐体验和感受，并在孩子们心灵中播下歌曲的思想，感受中国的诗歌文化与音乐相结合的美。