5月教学反思

本节课我执教的是译林版小学英语五年级下册《Unit8 Birthdays》Story time板块内容。本单元以生日为主题，这一话题与学生的生活息息相关。本单元主题属于人与自我、人与社会的范畴，本课是以story time为载体的单元第一课时，以对话的方式并列呈现了苏海、苏阳和麦克的生日和庆祝生日的活动。本文通过呈现中国和英国孩子庆祝生日的活动，引导学生关注到不同生日活动背后的文化异同，实现主题意义的探索和挖掘，体验文化异同。

学生在第七单元学习“中国节日”时学习了月份类型词汇并能理解和运用when’s…?来交流节日所在的月份，五年级上册Unit2中已学过first,second和third序数词的表达，本课关于生日（日期）的表达不难理解，但是需要有更多序数词的积累，因此，从单元整体教学的角度出发，在本课时中学生对于日期表达重在了解和初步运用。对于本单元过生日这一话题，学生有着自己的生活体验，能运用旧知和本课所学的词汇围绕“生日”进行表达。本课中，希望通过本课的课文学习，学生能围绕“生日”话题进行更丰富的交流，对主题意义的理解更深入。

下面我将从教学目标设计、目标达成情况、板块设计意图以及课后反思总结四个方面来谈一谈我的这节课。

一、教学目标设计

1.通过创设生日主题情境，学生在情境中初步了解生日日期的表达，初步感知序数词，学习并初步运用When’s your birthday?及其回答。

2.通过谈论学生自己的生日，学会用When’s your birthday? What do you do on your birthday? How do you feel?进行对话，活用所学语言。

3.通过自主提问，观看动画，阅读文本等方式，了解Su Hai和Mike生日的基本信息。

4.通过观察图片，了解更多文本中没有呈现的的生日信息，以图补文。

5.通过跟读和复述文本，进一步巩固语言，思考中西方过生日的相同点和不同点，体会文化差异。

6.通过学生联系生活实际，交流父母的生日相关内容，进一步表达对父母的爱，体会生日的不同意义。

二、目标达成情况

1.在情境中，学生能够初步了解生日日期的表达，初步感知序数词，学习并初步运用When’s your birthday?及其回答。

2.学生能学会用When’s your birthday? What do you do on your birthday? How do you feel?进行对话，活用所学语言。

3.学生能了解Su Hai和Mike生日的基本信息。

4.学生能了解更多文本中没有呈现的的生日信息。

5.学生能感知中西方过生日的文化差异。

6.学生能将英语学习回归生活，交流父母的生日相关内容，并懂得为父母做些什么。

三、板块设计意图

第一板块：用歌曲和游戏热身，拉进与学生的距离并进入主题；用Sam过生日的卡通故事作为话题导入的引子，引起学生的学习期待。

第二板块：从学生的已有知识水平入手，用When’s your birthday?和What do you do on your birthday?两个核心问题引发学生思考并交流，为输出做铺垫。

第三板块：学习story文本故事，采用自主提问、观看视频、读文查找信息等方式，让学生自主探究学习，进一步理解故事。

第四板块：读图挖掘更多信息，引导学生有效利用图片，丰富文本内容。

第五板块：模仿跟读并尝试复述文本，让学生加深对故事的理解和对语言结构的运用，体会文化差异。

第六板块：回归实际，让学生互谈自己的父母的生日，体会生日的更多涵义。

四、课后反思总结

1.由于是借班上课，我对学生的了解不够，预设不充分，师生配合的默契度还有待提高。

2.由于自身的教学设计能力还有待提升，部分教学环节的设计还有待商榷，课堂驾驭能力还有待提高。