1.导入自然,聚类呈现新授单词

enjoy a song导入，使学生放松心情，制造浓厚的学习氛围，同时也复习以前所学的知识，自然导入新课内容。引出feeling的新授单词，并提出开放性问题what feelings do you know?聚类呈现感觉类单词。

2.创设情境，激发情趣

在新授环节中，我利用情境教学、多媒体辅助教学、游戏法等多种教法相结合，将原本枯燥单调的单词生动的呈现出来，这样不仅很好的吸引了学生的注意力，激发了他们学习英语的热情，而且使其处在轻松愉快的氛围中学习，从而提高他们的学习效率。

3.设计贴近学生生活的游戏，激发情趣

通过游戏充分调动学生的积极性，让学生主动积极参与到学习中来。例如，设计了一个“看病”游戏，让学生扮演医生与病人，通过“实战演习”，将本课的短语和句型进行巩固，培养大家的综合语言运用能力。

4.设计丰富多彩的活动，帮助学生理解掌握文本

利用看一看、猜一猜、欣赏视频回答问题、自读文本找一找等多种方式，帮助学生层层递进地的理解文本，并掌握核心句型。

不足之处：

1.在教学词组的过程中，可以发挥好学生的作用，让好学生当小老师教其他学生，这样学生学得更好，老师教得轻松。

2.个别学生thirsty、sad的发音不够准确，课后应加强读音的操练。