《荷叶圆圆》一课语言优美，结构相似，想象力丰富，适合学生积累、体验、培养语感，所以在本课教学设计中，我重视朗读的训练，始终以读为本，以读带悟。

课堂上，通过自由读、分角色读、同桌互读、表演读、积累背诵竞赛等多种形式，让同学们感受到小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿喜欢荷叶的心情，并在朗读中自然流露。

在教学中，我设计了对课文的拓展这一环节：在教师的启迪下，学生纷纷打开了思维的窗口，展开了想象的翅膀，不仅使学生在语文实践过程中提高了自己的语文能力，同时也沟通了语文与生活、语文与其他学科的联系，培养了他们的综合应用能力。

识字写字依然是教学的重点，在写字过程中，我不仅要求把字写正确，而且要求写端正，我引导学生由观察字形入手，了解汉字的结构特点及部件之间的结构关系，为把汉字写得规范、美观做好充足的准备，并对容易出错的笔画进行书空，强化记忆。

通过这节课的学习，学生更加喜欢朗读了，并感受到了朗读的乐趣，在读中获得了思想的启迪和美的享受。