《一分钟》讲的是元元因多睡了一分钟，却迟到了二十分钟的事。设计本课时，我先让学生阅读故事的起因和结果，引发“元元只是多睡了一分钟，为什么会迟到二十分钟呢”的疑问，然后阅读经过部分，抓住具体的内容，真切地感受时间的流逝，使学生经历“疑惑→解惑”的过程，留下深刻的印象。

另外，我以朗读为主要方式，让学生在自读自悟、主动探究中认识生字，读懂故事。比如，教学中我以元元在红绿灯前的等待、在公共汽车站的等待、步行到校的无奈为阅读点，引导学生设身处地地想象元元当时的心情，体会元元说话的语气，抓住“刚想”“眼看”等词语，先朗读后体会，再带着体会到的感情继续朗读，学生体会到了元元的焦急、后悔，再朗读元元的两次叹息就水到渠成了。

关于字词基础的学习，字形识记时，我鼓励学生运用学过的方法自主识字，如：熟字加偏旁、部件换一换、熟字比一比等。写字教学注重引导学生观察字形结构，养成书写的好习惯。