《语文课程标准》第一学段阅读要求中指出“诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。”押韵是诗歌的一个重要特点。教师借助汉语拼音，巧妙地引导学生了解诗歌的押韵，体会儿童诗的韵味。

    一年级学生词汇积累不多，掌握的句式也非常有限。对于正处于语言发展最佳时期的他们来说，扩大词汇量，熟悉各种句式，是学习语言的重要任务。教学中，教师引导学生想象“还有什么事物也像白天一样微笑”。为了让不同需求的学生都有话可说，借助图片创设和文中的小朋友走出家门，亲眼看到美好夜景的情境。引导学生仿照书上“原来花草都像白天一样微笑”的句子进行表达。由于这一活动是在学生生活实际和感受美好夜景基础上进行的，因此学生的表达不但成为课程的一种资源，也使学生的学习过程变得丰富而有个性。

    在拓展学习方面，教师搜集了四首有趣的现代儿童诗，通过合作读、表演读、熟读成诵得方式，带领学生走向诗歌的殿堂。儿童诗教学，特别适合进行拓展阅读，因其短小精悍又充满童趣，深受学生喜爱，让学生在课堂上多接触好诗，接受诗歌的滋养，学生的语文素养一定会有一个质的飞越。“儿童诗天生的诗人”，儿童更是天生爱诗的人。