翻看课标，其对低段教学的要求有三个关键词语——兴趣、习惯和方法。徐老师的这节识字课，学段的特点和识字课的特点都非常明显。

徐老师从学生的兴趣出发，几次使用了汉字魔方。第一次是老师贴好的魔方，让孩子们借助魔方来识字；第二次让孩子们自己创造魔方，但是内容集中在课文中的生字；第三次用魔方，就把课文中的生字向外进行了拓展，开始尝试对两个字、三个字；第四次再用魔方，实际上是提高了难度，让孩子们带着挑战和期望走出课堂。这样的过程让我们感受到一节课的结束其实并没有完全地结束，而是学生研究的下一个起点。四次使用汉字魔方，四次激发孩子们不断探究、不断学习汉字的兴趣。