《动物王国开大会》这篇课文文本很长，读下来对孩子们来说并不难，难的是分角色阅读。这一课有四页，我选择一页一页地用不同颜色的笔画出不同角色的话，帮助孩子们区分角色的话语，然后先找几个接受能力强的孩子来试读，这些孩子试读成功了，我就慢慢放手让孩子们自己去区分不同人物的语言，自己寻找小伙伴分角色朗读，接受能力强的孩子学会了，可其他孩子接受起来比较困难，可见，我的设计还是不够好。可惜，这节课“分角色朗读"这一块儿我处理得并不好，孩子们学习效果不好，这方面我还需要努力呀!

        在学习通知内容时，我把狗熊四次通知的内容直观地摆在了一起，让孩子比较狗熊一次次通知的不同与进步，这样孩子们就清楚地明白:通知内容应该写清楚时间、地点、干什么。这一点对孩子们写看图写话或者是说一句完整的话都是非常重要的，也是不断为孩子们以后的习作慢慢蓄力。因为分角色朗读我处理得比较糟糕，所以原本计划的让孩子们说一说对故事中狗熊、老虎的想法，我已没有精力进行，所以这一思辨雏形的环节取消了，以后再慢慢补上。课堂是生成的，即使自己备过课，也架不住课堂中的实际变化。课堂中每一个知识点的学习方式都需要设计成学生可接受的方式，可这节课“分角色朗读"这一板块我的设计却是失败的。