有幸聆听了陈老师的执教《红楼春趣》 一课，感触颇深，获益不少。

本节课主题选择有时效性，“双减”大背 景，符合学生年龄心理特征。本课属于阅读 课文，课时有限，课文语言特点，属于白话 文，读来拗口，不易理解，不管是学生学习， 还是老师教学都是一次挑战。

教学中陈老师先简要介绍《红楼梦》、作者及写作背景，然后引导学生在阅读中了解放风筝人物的语言、动作、神态描写，感受人物的心理活动及其特点。引导学生在阅读中感受课文中的人物形象，大致读懂课文内容。

教师注意了引领学生静心默读、动情诵读，表达了语文课的“读”味。学生读的形式较多，有自读、试读、抽读、评读、齐读等。品读时注意了不断地创设情境，引领学生进入人物的情感世界与作品中的人物产生情感的共鸣。

整个教学过程安排细腻，有激情导课，各个环节有总结、有铺垫、有深入、有递进、理情节、品人物、研主旨，循序渐进，课堂教学线索清晰，整个教学过程。

以老师的引导为辅，以学生的读问思考为主，真正让学生在课堂上读、悟、品、联, 不但突出了课堂上对课文的研究和创造的活动，而且使学生得到了大量的语文实践机会，展现了学生学习的自主性。

课堂教学永远是一门遗憾的艺术上 课用词解释应该更准确。