《小猴子下山》评课稿

今天我有幸聆听了王丽娜老师执教的《小猴子下山》一课，收获颇丰。

1.识字方法多样有趣。一年级识字是重点，本节课运用了字源法、归类识字、组词法、形声字方法、联系生活实际等多种方法，随文识字，充分调动学生的积极性，让枯燥的识字任务变得十分有趣、有效。

2.注重学习方法的迁移、运用，发展学生思维能力。在学习“又—又—”段语时，不局限于课文本身，联系上下文，创设机会，进行“‘又—又—’的桃子，‘又—又—’的西瓜”说话练习。

3.朗读指导目标明确、循序渐进。本课朗读形式多种多样，目标清晰：有初读课文，对文章进行整体把握；有进行生字学习后的齐读，检测学生识字效果、培养朗读能力。短短一节课时间，书声琅琅。

4.教学设计符合年龄段特点，重点关注学生。学生是课堂的主体，知识重难点的突破，紧扣学生年龄特点，比如学习一系列动词“掰、扛、扔、摘、捧、抱”时，引导学生观察字形，请学生做动作理解等，都考虑到一年级学生活跃，注重形象思维，做中学等特点。