（一）抓单元导读，紧扣人文主题：在整个构课的过程中，陈老师始终紧紧抓住部编版教材的人文主题和语文素养展开教学。对于人文主题，本单元所要传递给学生的应该是对经典的著作的尊重与革新，《两茎灯草》重新被统编教材选入五年级下册，足以证明该篇的典型性和文学性价值极高。通过查阅单元导读不难发现“字里行间众生相，大千世界你我他。“提出了要了解每一个人的特点必须在文章的字里行间进行挖掘和提炼。

（二）思文章定位，梳理教学思路：陈老师先思考课文的定位问题。《人物描写一组》课文类型，是一篇课文的单元化。而《两茎灯草》是一组中的其中一个，应该围绕"作者如何把严监生的吝啬写丰满的”角度引领学生学习。另外，要突出本课在本组中的“个性”即讽刺手法。要靠感性的解读，进入小说创设的情境，然后让学生真切体会到严监生的吝啬，体会到讽刺的手法。于是，让学生了解"监生”名号及古代对读书人的其他称呼

（三）多种交流方式，揣摩课文学写法：对五年级学生，如何引导学生揣摩作者写作方法，并学习写作方法成为越来越重要的内容，陈老师引领学生先走进严监生内心，他伸着两根指头身边的人怎么猜？以小组合作的方式，读课文完成表格。

教学时，抓住两个指头这个细节，让学生理解“此时此刻，严监生想说什么”，面对大侄子、二侄子、奶妈和赵氏的猜测，揣摩严监生的心情并说出他内心的想法，利用课文留下的空白，补充人物心理活动。理解严监生吝啬的形象体会是通过动作和神态表现出来的。继而创设严监生生病时和病重前的情境，既不脱离课文，又能在人物理解的基础上，深入运用学到的神态和动作描写方法，学生在步步铺设中，学以致用。