听完潘老师这节《我们都来讲笑话》，有以下一些想法。

    一、聚焦要素，循序而导

    整节课，潘老师聚焦本单元的幽默与智慧，让学生感受怎样的笑话才是有趣的。通过筛选，学生能够在小组合作学习中，找到自己比较感兴趣的笑话，再通过几篇的比较，让学生能够再这样的过程中寻找幽默之处、高级的笑点，为后续的呈现做准备。

    课堂上，潘老师能够积极鼓励学生分享自己找到的笑话，出现的资源也能够快速回收，并且能够根据学生的评价一一列出评价标准，什么样的笑话才是比较好的笑话，为后一轮的分享奠定基础。

    二、资源引用，评价有效

   潘老师能够敏锐捕捉学生资源，通过呈现小组的合作成果，过程中，学生能够将老师呈现在黑板上的各种评价指向进行评价，关注内容、讲述的呈现、幽默的点，从选择到讲笑话的结果中，让学生再次明确幽默与智慧之间的联系。

    整节课有趣，互动有质量、评价有指向，值得大家学习。