暑假期间，我读了美国的简·尼尔森的《正面管教》，本书深入浅出地介绍了许多行之有效的涉及孩子心理、行为、认知·、教育等方面的经典理论，使我受益匪浅，尤其是书中第7章讲述的：有效地运用鼓励，让我更加深入地认识到鼓励的内涵。

在书中这样说“如果你的鼓励不成功去，可能是因为时机不对，认识到冷静期的重要性会增加你成功的机会。”，这让我懂得在对孩子进行鼓励时候要抓住时机，如果时机不对，采用“我······”的句式来表达你的感受和意图，不采用伤害性的语言来表达，这样适当地退出，不仅会给彼此冷静的空间，也会在潜移默化中教会孩子如何处理这样的矛盾，增强孩子的情绪稳定性。

在尝试鼓励之后，我们还需要进行互相尊重，互相尊重的态度包含对自己和他人能力的信任、对别人的观点以及你自己的观点的兴趣与承担起你对问题所应负责任的意愿三个方面，在交流中需要我们以身作则，主动将时机、赢得合作和互相尊重有机结合在一起，这样才能更好地和孩子们交流。在初次和孩子交流时候，可能回发现这次的结果并不如想象中那么美好，所以我们在尝试鼓励的时候会发现，要为了改善而努力，而不去期待完美，完美是一种极不现实的期待，追求完美的人往往会陷入沮丧中，相反能够承认孩子的进步会鼓舞孩子，并且激励孩子继续努力，着眼于孩子的优点，会将孩子的不良行为转为积极方面。与此同时，如果孩子在实际解决问题时，遇到了挫折，那么以非惩罚性的方法让孩子做出弥补，这也是一种鼓励，并且会教会孩子社会责任感，而不必担心受到责难、羞辱。

这本书让我认识到了鼓励的巨大作用，在今后的教学中，我也会加以运用，多去鼓励学生，让他们更好地成长。