停下脚步，仰望星空，不知不觉中已经做教师三年多了，作为一个新教师，对教育教学自然不敢发表太多的言论，也怪自己平时读书太少，从事教师以后才逐渐感觉到读书的重要性。这学期开始偶然间在学校书吧看到这本《做有温度的教育》的书，欣然被这本书名中“温度”两宇吸引，心里想什么样的教育才能称之为“有温度的教育”？教育有“温度”吗？那么我自己的教育教学有温度吗？于是携着疑惑翻开了这本书….

当然，一般能吸引到我能读完这本书，自然会给我很大的收获。这本书有方华老师这些年来在各大报刊发表的文章和一些随笔感悟等。这些文章有的是从一个教育管理者的角度，有的是从一个教师的角度，还有的是介于两者之同。《做有温度的教育》，听名宇就让人感觉到了温暖，教育确实需要点“温度”。那么教育的“温度”又是什么？《做有温度的教育》一书，作者方华老师用非常平实的语言向我们闸述了他对教育的独特感悟和恩考。

书中，方华老师一再强调，“教育是面向全体学生”“救育最需要耐心”，，“教育是给孩子更多可能”，“教育，应该给学生一个美丽的期待”就像书的封面上写着：只有正真把学生看成活生生的人，教育才能温暖，才有温度。方华老师的观点让我在教育工作中豁然开朗。读完这本书，我陷入了深深的思考：该如何做个有温度的教师呢？作为小学老师，我们面对的是一群不懂事的小孩子，首先需要一颗爱心，我想这应该是每一个教师所必要的吧。

如果没有一颗爱心，即使学识再渊博，学历再高，也很难成为一个好老师。小学老师的工作，与别的老师不同，需要更多的爱心与耐心去关注每一个学生。因为学生的个性与发展的速度都不相同，所以老师要了解每一个孩子的特点，就像对待不同花期的花朵一样，细心呵护，耐心引导，才能更好的促进孩子们的成长，让他们统放绚丽多彩的美丽。

教育是人与人之间传递温度的事业，教师有温度，孩子才会有温度。“自己暖和，别人才能感到温暖，这才是教育。

小学阶段的学生在不需要考虑升学压力的条件下，我们正好可以慢慢和小朋友们一起感受人生的风景，让孩子们的童年不管是严寒酷暑都处在温暖里。有温度的教育，与“爱”这个宇离不开，而如何“爱”也是一种智慧。而这方面不仅需要用心去经营，还需要智慧的方法去爱孩子，促进孩子各方面平衡发展。做一个有温度的教师，应该时时注意自己的言行举止，多微笑、说话柔和、多与学生沟通。

在此，我首先应该反省一下自己在这方面做得还不够好。

即使有的学生现在还不太懂事，但只要你对他露出一个微笑，他就会很开心；只要你用柔和的话语和他们说话，他们就会更菲近你；只要你多与他们沟通，就会发现他们有很多让人惊奇的表现。所以我希望自己在工作中能多注意自己的言行举止，希望我的学生们们能菲我近些，再近些。我希望他们能对我敞开心灵之门，我愿意做一名有温度的教师，让温暖和爱的阳光般充满每个孩子的童年。

教育就是爱，爱就是教育，做教师就做有温度的教师，做救育就做有温度的教育。正如李镇西所说，大多数老师将教师作为一个谋生的饭碗，作为现实生活中，不可否认，但是教师这个职业，不只是一个工作，更高尚、层次更深的就是把这种职业当成了一种虔诚的信仰。在教育这条路上我希望我能做那个最虔诚的信仰者，把对孩子发自肺腑的爱渗透在教育中，让孩子在有温度的教育中感受爱，发现爱，创造爱！教育的温度来自师生朝夕相处的真挚情谊，来自学生对学生的纯真关爱，来自老师与老师之间的团结融洽。

它就在班级的某个角落，就在校园的某个地方，就在我和你的身边，就在每天上演着的一个又一个真实的教育故事里。让我们以温润的内心，寻觅着教育中的清风明月，成为有温度的教育者，让孩子们在有温度的教育里快乐成长！