趁暑期闲暇之余，我选择了在读书中收获点滴智慧。作为一名教龄刚满五年的教师，在忙碌的教学和班级管理中，我也越来越意识到读书的重要性。偶然看到了这本《做有温度的教育》，我对这个“温度”一词产生了兴趣，教育和教育者有温度，也才能培养出心中有温度的孩子，才能建设温暖的班级体，于是我打开了这本书……

       这本书记录了方华老师近年来在各大报刊发表的文章和随笔感悟。作者用平实的语言，阐述了他对教育的一些独特的感受和思考。在书中，反复出现的词句有这些：教育需要耐心，教育要给孩子一个美丽的期待，教育要面向全体学生，给学生更多的可能……那么，教师每天面对一群懵懂的孩子，他们有的精力旺盛，有的还不太懂事，常常一些鸡毛蒜皮的小事常常让班主任不堪其扰，还有与家长之间的沟通，往往让老师心力交瘁，失去了耐心。那么究竟怎样才能做一位书中所提到的有温度的老师呢？我认为首先需要有一颗爱心，有爱才能够包容，有爱才能够站在孩子的角度进行思考。接受每个孩子的不同，也相信每一个孩子有发展的可能，引导孩子进步，同时允许他们犯错，反复等等。

      这里我也反思一下我在教学过程中存在的问题。一开始我认为严肃、严格是管理班级的方法，学生在低中年段，确实会有明显的效果，班级常规也较好，学生乖巧，上课注意力集中。可是随着他们到了高年级，学生更加成熟，懂的更多了，也不再畏惧，甚至还有情绪失控，行为偏激等问题的出现，让我一度十分头疼。后来，我尝试着去和学生谈心，沟通，走进他们的内心真实想法，在教学上不断提高自己的教学能力，让上课的内容对他们有吸引力，在班级管理上，我尝试着语言更加幽默、更贴近孩子一些，严中有爱。孩子们会体会到这一点，他们和我走得越来越近了，课堂上也愿意配合，生活中接受你的教育。阅读后，我就更加明白，让孩子感受到老师对他发自肺腑的爱，把这爱渗透在教育中。教育的温度就来自于师生相处的真挚情谊，来自老师和老师之间的团结融洽，来自学生和学生之间的纯真关爱。她就在班级的某个角落，就在校园的某个地方，就在我和你的身边，就在每天都上演的一个又一个真实的教育故事里。成为有温度的教育者，培育有温度的班级体，让孩子在有温度的教育里快乐成长！