用“心”教书，用“爱”育人

                                     ——读《做一个学生喜欢的老师》有感

暑假期间我拜读了于永正老师写的《做一个学生喜欢的老师——我的为师之道》这本书，从中收获颇丰。于永正老师曾经说过一句话：教了48年的书，最终把自己教成了孩子。总摆出教师的架子，孩子们不会喜欢，作为教师，应该按照自己喜欢的老师来塑造自己！最令我最敬佩的是他每年都给自己下写作的任务，如果达不到，还自己罚自己。我想，让于老师永葆青春的奥秘或许就在于他有一颗永远在学习的心吧！

尽管每个学生喜欢一个老师的原因都不一样，比如有的学生喜欢她的幽默，喜欢她写得很漂亮得板书，甚至只因为你对他说了一句：恩，做得很好，加油！但我认为他们喜欢的是尊重学生，了解学生需要，注意与学生交流感情的老师。他们喜欢是对学生真诚、坦荡，能得到学生真心与信赖的老师，他们喜欢是有丰富阅历的、能言、善辨、谈古论今，严肃而不失活泼，庄重而不缺幽默的教师。他们还喜欢与他们有共同兴趣爱好的，并能积极参与他们的老师。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”；关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖；自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的教师。

于老师说，教育有一种最重要或者说最根本的力量——情。这种情可化为对学生的理解和体谅。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。

曾经班里有个后进生，开学的一个月中，我哄过，劝说过，表扬过，批评过，他在我面前哭过，保证过，偶尔也笑过，但是起色不大。一天中午，我正准备吃饭，忽然一位同学惊慌失措地跑过来：“张老师，不好了，小陈在下楼时不小心推倒了小李，他现在疼得要命……”我一听，心中的火腾地上来了。三步并作两步地走向教室，在楼梯口看见小李被两位男生扶着，眼泪不住地淌，右脚不能动弹。我不敢怠慢，顾不上吃饭，立刻送他去医务室检查，脚踝有些肿了，好在没伤到骨头，需要休息几天。我第一时间也通知了家长来学校，并带孩子去医院拍了片，确认问题不大，大家才定下心来。家长得知对方孩子不是故意的，也很大方地没有追究。

回学校的路上，我心中思绪万千，心想每个孩子都是独生子女，都是父母心中的宝，谁愿意看到自己孩子吃苦受累呢？原本心里盘算着，回去一定严肃处理诚，给他一个经验教训的，当可见到小陈的那一刻起，我放下了心中的成见与怨言。

放学后，我们坐在空空的教室里，诚怯怯地低着头，一声不坑。显然他知道自己犯下“滔天大罪，难逃一劫”，肯定在等待我的批评与教育。我提了提嗓子，“今天老师不打算去你家，希望你能认识到自己的错误”。

小陈不知道被老师告过多少状，可今天，犯了这么大的错，老师竟然说不上门告状了。他的眼里似乎饱含着感激，连连点头：“老师，谢谢你的谅解。”一见机会来了，我赶紧追问是否愿意第二天给小李赔礼道歉。他很真诚地点了点。

第二天我把他们俩领到一旁，示意小陈主动一点。“对不起，小李！我错了，请你原谅。”虽然声音很低，可是我能听得出他的诚恳与悔意。“不用，不用。老师，其实不能都怪小陈，是我先抢他的日记看的，他想抢回去时，一不小心，结果撞护栏上了。老师，我……”小李激动了起来。恍然大悟的我差点伤害了一个孩子幼小的心灵，而受委屈的小陈已在一旁偷偷抽泣着，我摸着他的头对他说：“孩子，对不起，老师错怪你了。”他抬起湿润的双眼看着我，我第一次从这个孩子眼神中看到了渴望与信念。

这一天我们敞开心扉，深度交流了彼此的想法。他答应我要好好学习，痛改前非，我也鼓励他不放弃，不气馁，一定会进步的。那天后，我们之间忽然有了一种默契。他上课、写作业也显得卖力起来，表现越来越好，尤其是上课时的精神面貌判若两人。

进入期末复习，为调动同学们的积极性，我在班级开展了夺星比赛，并承诺优秀者和进步显著者予以奖励。为了能够让小李取得进步，我每天放学后都帮他复习单词，朗诵课文，讲解难点。功夫不负有心人，期末居然达到了良好。最后我当着全班的面给他颁发了一张进步奖的小奖状和一本笔记本，这也是他第一次获得了成功的快乐和集体的温暖。一位名师曾说：“在岗位上感悟幸福”，是的，我愿意用爱心与学生平等交流，用责任心感悟学生，在平凡的岗位上实现不平凡的人生价值。

我知道，于老师已将知识、理论融入肌体与灵魂，并能转化为行为，并成为生命的自觉与自然。他的文化品格，他的学识修养，他对教育的态度，他对语文的情感，他对学生的关爱，就是一种“范本”，不仅给我们树立榜样，更是提醒我们要反躬自问，以善修德，以积极的态度去尊重规律，滋养天性，让每一个儿童成为他自己，让每一个儿童真实善良、快乐向上。

我们的教育工作中除了与爱、智慧、严格、反思相伴，还离不开细心、德行、诚信、学习……，千万不要忽视我们身边任何一个小小的细节，即使是一次平常的谈话，或是一次不经意的握手，那都是发自内心世界的一种深层次的对学生的爱，是一种润物细无声的爱，是滋润大地的春雨，是温暖心灵的阳光，是幻化明媚春天的鲜花。这种爱与关怀更能引起学生心灵世界的共鸣，更容易走近学生的心灵。让我们，把孩子的每件“小事”当作一件大事来处理吧，教育无小事，只要我们将心与感情投入，就会创造教育的契机，做好让人民满意的教育。

最后，摘录雷夫老师最喜欢的一首诗，与大家共勉：

If your life on the street,    假如你命该扫街，

Sweep is a kind of mold,       就扫得有模有样，

As Michelangelo in the paint,  一如米开朗基罗在画画，

Like Shakespeare in poetry,    一如莎士比亚在写诗，

As Beethoven in the music.     一如贝多芬在作曲。