《做一个聪明的教师》读后有感

徐泓铭

　　这个暑假，我阅读了王晓春老师的《做一个聪明的教师》这本书，通读这本书以后，我最大的感受就是我重新认识了“教育”这两个字，让我对“教师”“育人”都有了更深层次的理解。

　　虽然我是一名新老师，但是在大学期间我实习的这几个月的时间里，无论是作为任课教师还是辅助班主任，我对学生都是全身心付出的，但在我阅读了这本书以后，我发现自己只是注重管理，而忽略了教育。大部分的教师在管理班级的过程中，总是想用自己作为教师的权威使学生服从管理，不断对学生进行说教，而这样的办法是不能从根本上解决问题的。本书对于教师沉迷说教的管理方法是这样说的：教师说教是因为他们不善于运用其他方法;是因为他们脑子里没有多少新东西;是因为这种说教对于教师自己有某种安慰和宣泄作用。通过书中的几个案例发现，真正优秀的教师，在管理学生的时候并不是大声说教，而是他们一开口就有新的东西，能抓住学生要害。

　　本书中提到：教育的本质不是管理，而是帮助和交流。当前实行素质教育，注重学生综合能力提升，我们作为教师当然要对学生给予帮助。可是，应该帮哪些方面?如何帮助和交流?是不是完全不需要管理学生?这些问题都是值得我们深思的。在书中王晓春老师谈到：一个名副其实的教育者，最关心的应该是学生本身的发展，而管理者则不然，管理者最关心的是完成上级布置的任务。学生从来不是我们完成任务的工具，我们的教书的最终目的也不是管住学生，而是帮助学生自己管理自己，让学生实现自我满意。

　　总之，在《做一个聪明的教师》这本书中，指出了想要成为一名聪明的教师所应该具备的素质和应了解的方法，对我教师的成长有着不可低估的作用!