主动才有故事

　　这是我最近，最深的感悟。这个假期挺忙的：去云南出门旅行，是我心中向往的地方;和沈老师工作室到南京听学校高质量发展讲座，直面全国的教育专家;去长沙参加线下家庭教育学习，有点深奥;前几天区里非师范生素养提升学习，3天的讲座，干货满满，还上了一节阅读的综合实践课，期间看了2本书，买了2本书。从来没有那个暑假如此充实过。

　　再加上昨天听了庄校长的分享，我脑子里突然蹦出了这句话：主动才有故事。庄校主动拜师朱永新老师，每年朱老师都会提出三个问题：今年读了那些书?思考研究了那些问题?一年中取得了那些进步?为了回答导师的问题，庄校不断努力着。我没有朱老师那样的导师，所以我问问自己。想想我进入学校4年来，我的成长离不开主动。

　　从我大学毕业后主动踏入我的母校当老师，发现我的老师们现在是我的同事们，真好;从我第一次和黄老师搞活动写推送，到现在隔三差五来一篇，不慌不忙了;从第一次主动想上公开课，到现在语文，劳动、道法、班队、综合都走了一遍，真好;从第一次当年级组长跟在郭老师身后云里雾里，到现在第二年，又有了不一样的感受。

　　当朱校跟我说让我交流分享的时候，我主动思考了下，不是仅仅基于一本书给我带来的影响，而是我在这段时间的思索，主动的选择，才有了这些想法，很不成熟，甚至有些幼稚。

　　主动付出带来的成长

　　近期发生的重要节点事件就是馨阅读推进活动了。我要上一节关于阅读的综合实践课。两个难题：两年前上了一节阅读的班队课，没有经验，状况百出，还让我上阅读的课，我心生后怕;没上过综合实践的公开课。但这也是个机会，不要白不要。主动领了这个任务。(主动领任务)

　　我欣喜于假期里带领孩子主动完成了寻访任务，为我后续确定上课的主题省了不少事。我欣喜于我的后援团彩虹老师，(主动找后援)当我无数次电话，微信的轰炸，甚至是上门的打扰，都不厌其烦，逐个把关我的教学设计版块。说好听点叫借力，说难听点叫厚脸皮，但她也给我留下了思考，让我主动想想我们班的课我该怎么上。

　　我真实的参与了整个课堂，(主动刷存在)我和学生一起读书《苏东坡传》，分享彼此的感受，其实我一点儿都不喜欢读这样的书，太深奥了;我们一起看纪录片，一起打卡故居，一起采访东坡后人。我主动的相信学生，让小组长负责召集，分享，练习。正是有了这次主动学习，我收获了一节很放松的课，甚至让我萌生了和学生创建“东坡班”的念头。我离生动的课更近了，我离自由的学生更近了，我离真正的老师更近了。主动付出能带来不断成长。

　　主动链接带来的感悟

　　第二个重要的事件就是开学这几天各种各样的讲座了。每个讲座每位专家都会分享书单。曹校在推荐2022教育者不可不读的十本书中，有一本叫《清单革命》的书，在我脑子里叮叮叮响。我太需要了。清单是我们会议的高频词，发布任务的时候总离不开列清单。在前期的工作中，年级组也试着列清单分配任务，但是感觉效果不佳。(主动找突破)

　　我就在微信文章里搜索关键词“清单革命 年级组长”，跳出来的第一篇就是万校的论文《清单管理：解决学校管理中的复杂问题》，“清单思维”，可以把复杂问题结构化、清晰化，使其可测可评、可优化，实现管理效能的最大化。说实话，不怎么懂，还是不知道怎么列有效清单。读了文章，知道了有任务类清单，如年级组管理、值周校长机制、课题研究等复杂工作都可以设计任务类清单。流程类清单，如周工作计划、日工作计划、课题研究等需要设计相关流程的工作，均可通过流程类清单来管理。后来又搜索有关这本书的文章，到底怎么革命的，看到了一个书评：在我看来清单革命解决至少三个困恼我的问题：1. 简单重复的事情通过清单的方式可以减少大脑思考的压力和能量消耗，聚焦更多有意义的问题。2.开展的工作至少不会干得最差又或者说在不同时候，不同地点做相同事情，有着相对不错的结果。3.使自己变得更为专业，通过实践-记录-优化的循环迭代使工作方式更加专业和高效。这就是我目前我需要的。以前看到任务就是截图，完成一件删除一张，写在本子上，完成一件杠掉一件，谈不上高效、优化。这激发我主动学习，在书中寻一寻突破口。

　　(主动练本领)我知道自己有个薄弱点，就是即兴演讲，交流分享不行。我现在的交流是经过一个晚上思考，短时间内分享就不行了。所以我一直想要练习说话。拿着学校发的读书卡买了一本书《好好说话》，分享了简单有效的高情商沟通术。目前学到了“用选择降低对方抵触的情绪”“会聊天不靠信息，靠情绪”，还在实践中。在我后续教学工作要刻意练习。

　　年级组工作复杂，节点工作要思考，自我发展也不落下。这学年有了春丽老师的协同，我想我们年级组会卷动起来。