暑期读着陈震老师的《做温暖的教育者》，很受感动。我在思考，作为一名普通教师，不仅仅要做一个温暖的教育者，更要做一个智慧的研究者。教育要用爱来温暖学生，作者据教育现状在这本书中做了更为明确的阐述，书里也说到了很多对教育者的建议，但是让人印象最为深刻的是这本书中作者对当前教师读书现状的深刻剖析。在这本书中，作者阐述了教师读书的理由，但他认为，为教师读书找理由是对教师的讽刺，因为教师读书不需要任何理由，他们天生就应该是读书人，作为一名教师，应该把读书视为生活中必做的分内事，自觉地多读书，使我们的心灵充满书香。“教师不读书何以提升自己，立足于学校，教师不读书，何以示己之范，要求学生去读书?”这句话让我心头一震，是啊，作为教师我们自己不读书，怎么去要求学生读书呢?读书是自己成长的必需，读书是精神成熟的必需，读书是修养高洁品格的必需。教师不但要读教学相关的书，政治、自然、人文、科技、经济、哲学等我们都应该有所涉猎，每天读书并不难，贵在坚持。长此以往，也许成不了大气候，但至少能让我们身上浸染一份书香。书中还有几点对我们教育者提的建议我很赞成。

作为一名教育者工作者——我们要低下身子看学生：不要认为自己比学生高明，其实我们有时候还比不了学生，我们时常犯自以为是的借误，不要要求学生十全十美，留一些时间给学生讲一点世界上的奇闻,不能只教学生本学科的知识，不要经常严厉地提评和威吓学生，可以提评学生做司的事情，但不要责骂学生。我认为，教师和学生共同成长，只要老师低下身子与学生站在平等的地位，在学生的身上都能学到很多东西，老师和学生在成长过程中，都是相互学习的，学生是老师的一堂课，老师是学生的指向标。

作为一名教育工作者——把微笑留给学生，把宽容留给自己：在学生的眼里。老师脸上的微笑是什么?老师的微笑对于学生来说是认同，就是接纳，就是鼓励，就是嘉许，就是赞扬，而在这之下，诞生的不仅仅是学生的调皮，更是他们的自信，是他们对社会的感恩和自身胸怀的宽广。权衡利弊，微笑一下又何妨?我们不妨把微笑写在脸上，将微笑送给学生，让孩子多些自强与自立，多些爱他人，少些些自己;多些宽容，少些狭隘，多些善良，少要丑恶....相信在为孩子分享微笑的日子里，他们定会变的慷慨大方，充满自信,真诚善良、勇往直前!        

作为一名教育工作者——要寻求有境界的工作姿态：对于教育者的工作姿态，陈震老师认为有境界为上，有境界的教育自成格调，有境界的教育才有生命力，境界有大小，高下之分，但并无优劣。教知识，教方法，教心态可以成为教育的三种境界，对于成长中的人来说，知识，方法，心态都是重要的，境界由低到高，任层次是知识获得，高层次是心态培育，只要能够有效整合，就能促进终身的和谐发展。

书中说到了很多对教育和的建议，如:教师的基本要求是努力创设宽松的和谐环境，调节形成宽容的内部环境，坚持宽厚关爱的沟通心态;“小疑获小进，大疑获大进”，能够努力培养出有怀疑态度批判思维与创新精神的学生等等，这些都是需要教师不断寻求的! 做温暖的教育者，是一种教育理想与情怀，也是新时期对教育一线的老师提出的更高要求。让我们起努力，不遗弃一个学生，让每个孩子都树立起成长的信心，让每个孩子都有一定的收获，让每个孩子都拥有一个精彩的童年。教育教学是一项既简单又复杂的工作，要取得良好的效果，首要条件是教师应具有爱心。教育要用爱来温暖，热爱学生是师德教育的核心。让我们以温润的内心寻觅着教育中的清风明月成为温暖的教育者。