《对韵歌》是以对对子的小韵文出现的，读起来琅琅上口。语文课程是学生学习运用祖国语言文字的课程，为了培养学生良好的语感能力，学习初期，我以人体的部位的对子，让学生初步感受到对对子的形式，接着再通过初步渗透《对韵歌》“意思相对，字数相同”的基本特点，让学生逐渐把握运用语文的规律。

教学《对韵歌》时，我采用同桌合作读、师生共读、自由读等多样化形式朗读课文，让学生在反复地朗读中识字，并在读中感悟，同时借助多媒体调动学生学习的积极性，了解植物的生长规律和自然现象。

识字环节中对重点字词的理解出示了大量的图片及相关视频，紧密地联系生活实际，巧妙地通过“去字变成语”的形式，将“桃红柳绿、山清水秀”两个成语进行了拓展，加深了学生对生字词的理解。积累运用成语的同时，直观感悟“对韵文化”的精妙，激发和培养了学生对语文学习的热爱。