今天听了丁晓晴老师的《植物妈妈有办法》，我受益匪浅。

丁老师创设了真实而富有意义的学习情境，凸显语文学习的实践性。丁老师从学生爱去哪里旅行引入了课文，一下子就调动了学生的学习积极性，学生迅速进入了旅行的情境中，接着植物王国里有很多有趣的旅行方法，让学生自读课文，让学生去圈画出旅行方式，加深学生对植物传播方式的探索，富有条理性地梳理植物旅行的每种方式，最后再进行旅行方法的回忆，使得整个课堂井然有序。

丁老师采用多样化的识字教学扎实且有效。识字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点，也是贯穿于整个义务教育阶段的重要教学内容。丁老师采用随文识字、集中识字等多样化的方式进行了教学。在讲解“底”这个词时，先讲解底的意思，接着让学生联系生活实际，让学生说说生活中见过哪些底，学生随着便能说出“湖底、海底、杯底、水底”等词汇，起到由一个词联想到一串词的效果。而讲解“刺”这个词语，从古文字出发，激发学生对学习汉字的兴趣，追本溯源，更好地让学生体会到汉字的不同含义，再将字词放入到句子中朗读，增强学生对词的理解。