课题：《打麦号子》

环节：

一、执教老师说课

1. 叙述环节
   

2. 阐述本节课教学重难点

二、轮流评课

徐鸿铭：知识点→遗漏，2/4和3/4的变换拍子未提及

杨欢(新)：环节→混乱

                 演唱→加速演唱时未照顾到学生

                 知识点→遗漏，下滑音的解释

杨欢：师生互动→不够默契

           语言→繁琐，太多口头用语，比如”一！起！”

濮玉：演唱→速度不整齐

陈笑影：环节→衔接不够好，自问自答太多，未给学生发挥空间

              知识点→前八后十六节奏解释多余，可以直接示范

商超：教学→不太能够体现出结构化教学，环节断层，不连接

           学生资源→不能良好利用，导致环节混乱

朱莹：流程有所进步，但是老师得有引导力，需要将环节及时拉回

           语言→不清晰，语速过快，语调把握不对

尹丽：强弱→未示范，学生不能进行模仿

           伴奏→弹奏没问题，力度太强，学生容易走调

           要关注学生感受，及时引领

陈超群：学生声音太过强，声音指导太少

              发现学生问题未能及时发现和解决

曹植晟：语言→乱，碎话多

               环节→乱，被学生带着走

               直接示范，学生可以直接感受到

               节奏→乱，钢琴提速演唱方面

姚明珠：备课时逐字稿的重要性、学生资源的发现与利用、班级学情体现教学常态、歌唱教学示范的重要性

整体评价：

优点：教师、学生均充满激情，导入部分能够抓住学生眼球，调动积极性，流程完整，老师教态平易近人，给予了学生比较充分的活动机会，让学生在活动中不断学习和提升。

不足：语言混乱碎话多，学生资源未能利用好导致环节断层，引导力不够，学生回答与问题不合但没有及时引导去解决问题

总结：备课过程中逐字稿的重要性，善于发现与利用好学生资源，了解班级学情