聆听了丁老师的《植物妈妈有办法》，让我觉得耳目一新。本课有三大亮点，值得我们低年级语文老师借鉴学习。

　　1、随文识字，方法多样。

　　低年级的随文识字课模式固定，如果老师的教学设计没有新意，学生会感觉枯燥无味。丁老师在教学过程中，采用了火车读、字源演变、多音字辨析等方式，字不离词，词不离句，既符合低年级学生的认知特点，又避免了单一的教学模式，达到了很好的教学效果。

2、借助图片，激发兴趣。

　　这篇诗歌涉及到许多学生生活中不经常接触的植物，丁老师利用课件，制作了栩栩如生的视频和图片，例如“蒲公英、豌豆”等，让学生直观感受这些植物的形态，并且让学生用完整的话自己来形容，教师适时引导，这样，学生在形象、具体的图片中识字、理解词语，不仅降低难度，使学生印象深刻，而且很容易将知识牢记在心。

　　3、朗读指导，细致有效。

　　这篇诗歌生动优美，合辙押韵，很适合朗读，但是，有些长句子和句末的韵脚孩子们很难把握，丁老师从停顿和情感两方面进行指导。如：孩子们就乘着风纷纷出发。教学中，老师先出示“纷纷出发”指名读一读，然后再出示“就乘着风/纷纷出发”，最后出示整句话，“孩子们/就乘着风/纷纷出发”。这样的指导使学生一目了然，指导在句中什么地方停顿。　　

　　丁老师把课堂真正交给了学生，而自己就是一个组织者、引导者、合作者，扎实有效地达成了教学目标，整个课堂充满着浓浓的语文味。