本单元学习了Unit 2 A new student。本单元的对话场景是在校园里，谈论的话题是学校的教室和场所。本单元语法重点是学习there be句型结构的一般疑问句Is/Are there. . . ?和特殊疑问句How many... are there... ?及其答语。在教授本单元这几个重点句型时，我主要是在复习和巩固上单元there be陈述句句型的基础上，引出本单元的疑问句的。这样学生明显能够自然过渡到本单元的学习，比较容易接受。

　　在第一课时导入环节， 我以讨论What’s in our school?导入，然后让学生小组合作，用There be句型说一说教室场所：classroom, art room, computer room, music room 等。在第二、三课时的时候重点操练句型There is/are.... 的一般疑问句及其肯否回答，包括How many... are there... ?等重点句型时，结合板书，学生同桌间逐个模仿的方式来操练句型。为了加强对这几个句型的巩固，我以第一单元的there be陈述句为例， 让学生把它们改成相应的一般疑问句及其肯否回答，且对划线部分提间改写句子等句型操练，以此来巩固一二单元的重点句型。通过几次的练习操练，学生已经能够总结出其规则并能够按照要求正确的改写出句子了。此外，本单元还涉及到一个新的语言点，就是序数词的表达与使用。本单元是first， second和third三个序数词的学习和使用，给学生总结the+序数词+名词单数。通过举例给学生呈现序数词的使用规则。在Cartoon环节，也出现了一些需要学生掌握的新词：swing, push, heavy, high。其次还需要学生掌握动宾结构等固定结构的规则， 通过push me来讲解。后面Checkout time设计了Story time的巩固活动和Grammar time 复习活动，需要学生会从多方面描述自己的校园，运用单元所学的各种教室的词汇以及一二单元所学的there be 句型来进行相应的描述，同时也会表述不同教室在几层楼的用法，而后加入形容词描述，能看到的事物，能做的事情等，通过练习学生基本上能够描述自己的校园。

　　在学生的学习过程中我发现学生对于there are, they are, these are这三个句型有所混淆，进行了针对性练习。我有意识地在学生默写中加入一些重点句型的翻译，了解学生对于重点句型的掌握情况，根据默写情况再进行相应巩固。进入五年级，学生的常规有所松懈，课堂发言也不够积极，这些问题需要尽快解决。