大家上午好！本节课我所执教的是五年级上册第三单元Our animal friends第一课时Story time板块。下面，我将从教材分析、目标设计、设计意图、达成情况以及课后反思这五个方面来谈一谈我的这节课。

本单元谈论的话题是动物，属于“人与自然”的主题范畴。单元核心语言知识是I/We/They have.../He/She/It has...，核心单词为身体部位。立足单元整体教学，就文本内容而言，主要Nancy, Mike, Liu Tao和Su Hai四个人的动物朋友；就文本的呈现方式而言，Story time属于陈述性文本；就文本价值而言，本单元的文本内容形式多样，从了解故事人物中的动物朋友，到调查同班同学的动物朋友，再到了解不同国家的特有动物等帮助学生更好地理解单元大概念：懂得关爱动物，与他们和谐友好的相处。

本节课的目标设计在教案中已有显现，在此不再多做赘述。

下面，我来说一说本节课各个环节的设计意图。

1. 为了让学生初步感知身体部位的词汇。在课前我就播放了3首有关身体部位的歌曲，让学生跟着哼唱，也充分地调动了课堂的学习氛围。在进入课题之前，我帮助学生回忆第一单元金发女孩和三只熊的故事，快速揭示本节课的主题为动物朋友。

2. 在正式处理课文内容前，我让学生猜测我的动物朋友，并呈现一只小猴子来新授本课的重点词句。

3. 进入文本后，我先一步步的带着学生解决第一板块：Nancy的动物朋友金鱼。围绕三个问题让学生自行总结出如何介绍动物。然后半放手，让学生填写表格，小组合作说一说Mike和Liu Tao的动物朋友。最后完全放手让学生扮演Su Hai，介绍她的动物朋友，鹦鹉。

4. 在处理完课文内容后，我设计了一个创编动物谜语的活动，让学生运用本课的重点词句。最后通过问答以及欣赏图片，进行情感教育，让学生自己感悟出人类应与动物们和谐相处的道理。

  因为这篇课文相对来说还是比较简单的，所以学生在处理完第一个板块Nancy’s animal friend之后，剩下的板块都可以非常顺利的找到相对应的信息，并自主地介绍这3个动物朋友。加上句型也比较简单，都是之前在四年级学过的，所以学生输出的还是比较顺畅的。但是我觉得学生还是只愿意去挑简单的来说，在磨课的过程中，第一个金鱼板块，没有学生去挑战一下，公开课中我也是在小组活动时激励学生们说一说金鱼板块，学生们才愿意说。第一次在磨课的过程中时间把控不到位，最后竟然还多了一分钟，所以在前面介绍小猴子的板块苏老师建议将句子改成语篇，这样也提高了输出的难度与灵活度。但我这节课仍有不足之处，在处理“如何描述动物”这一问题时，学生其实能够总结出颜色，外形，能力这三个方面，但我没有用英文很好的解释一下，所以我的口语能力还是得加强。