孙亚玲老师的《点亮小灯泡》以发光贺卡为导入，并在课堂中带来了发光贺卡，让同学们先感受贺卡能发光的神奇，再进行探讨贺卡为什么能发光，从而揭示课题——点亮小灯泡。

在整个教学中，分为四个部分：1、认识电路2、连接电路3、自制开关4、更换用电器，流程环节清晰，教学目标和重难点都很明确。在实验过程中老师可以先不要说出如何进行实验，让学生先进行多次尝试，这比老师直接告诉更有说服力，学生也更能记住。在课堂中会有一些突发状况，老师不要害怕这种情况，想着忽略过去，我们可以利用这些资源，与课堂结合起来，加深同学们的印象。老师的评语可以多样化。

最后，章丽红老师进行专家指导，在教学设计中我们要有三个“大”，首先要有大概念，每节课都要围绕一个重点概念在心中；其次要有大问题，本节课的多个实验都围绕了哪些问题展开；最后要大放手，我们先要立足整节课，再回过头来看细节。切记不要框太死，跟着教案走，要多给孩子试错的机会。

在听完评完这节课后，我受益匪浅。我们要基于儿童立场，注重课堂开放性，让学生的思维进行发散。