10月反思《曹冲称象》

一、多样识字，理解词语。

教学中我采用随文识记“曹、底、岁、站”等生字,看图识记“称、杆、秤”,偏旁识记“柱”等方法认读本课的生字;用联系上下文、结合生活实际、换近义词的方法帮助学生理解“才、直、谈论、果真”等词语的意思，再让学生开火车读、领读等方法稳固学习生字。
二、朗读品尝，引导说话。

本单元的语文要素是“阅读课文,能说出自己的感受或想法”。教学中我采用对比的教学策略,指导学生抓住课文内容进行对比，围绕“为什么曹冲称象的方法好?”这一问题,引导学生思索、商量、表达自己的观点,并指导他们生成自己的阅读体验。
三、用课件演示、实物模拟等教学手段,来帮助学生理解曹冲当时是如何称象的。然后结合课后第二题，引导学生抓住表示先后顺序的词“再.......然后......”有条理地说清晰曹冲称象的步骤,为复述课文做预备。
四、不足
1、为了帮助进一步了解曹冲秤象的过程，可以让学生结合课文内容,动笔画一画每一步。仿照曹冲秤象的故事,动手做做小试验,看看能不能称出重量。
2、由于这节课讨论时间过长，所以，在拓展的环节,我做得显然是不够的。如果我能结合实际，问一问学生:在生活中你遇到过什么难题?你是怎么做的?这样学生从课文中悟出的会更多。