《田家四季歌》是一首充满童趣的儿歌，是一首写小动物在夏天的情形的儿歌这里写的小动物大都是昆虫，本课的识字方法是要让学生发现规律，运用形声字的方法认识"蜻、蜓、蝴”等11个带虫字旁的生字和用组词、象形字的方法认识“展、运、网”字，有主动识字的愿望指导正确、流利地朗读儿歌，发现儿歌句子的结构，尝试仿写句子在教学中，我抓住低年级识字教学的主要任务一 识字，借助生字词把课文读通、读顺、读熟，并通过多种方式，将这些任务落在实处。

多种方式呈现，循序渐进识字

     这堂课，我根据生字的不同特点，采取了多种识字方式，学习"展、运、网”，我就随文识字，通过借助组词、图画、象形字等方法认字;而识字11个带”虫”字旁的字时，首先借助拼音识记生字;通过介绍小动物进行巩固识字，语言训练;其次通过引导他们对形声字特点的分析来巩固识记，通过识字加油站，让学生运用形声字的识字方法去识字;然后，在游戏中识字，最后，通过生字回文，朗读儿歌在巩固生字，学生在生字的反复呈现与识记中不断识字深化不仅对生字的音、形有了深刻的印象，还了解了字的意思

存在问题及改进措施:

1、 对中下生关注力度不够

      这点主要表现在指导学生运用形声字的方法识字时，指导的不够细，在用过“ 蚂”字来引导学生掌握形声字的特点后，应该再回到其他10个形声字去，让学生说说每个形声字的形旁、声旁是什么，是什么结构类型的形声字，这样，学生既能深刻地记住这些字，又能进一步深入了解形声字的特点

2、没有适时进行总结

      如读完区分昆虫的儿歌时，应该及时帮助学生总结出为什么这些生字都带“虫子”旁，进而在老师的总结话语中了解我们的祖先造字的方法再如，在引导学生把握儿歌句子的结构时，没有及时在课件显示“谁”在“什么地方”“干什么”， 这些总结性的词语，使得学生对句式的把握不够清晰