《植物妈妈有办法》是一篇富有情趣的科普小诗，读起来朗朗上口。新课改要求语文教学要加强对学生的朗读训练，不但要从朗读技巧上进行指导，而且要引导学生入情入境，表达出思想感情。

     在本课教学中，丁老师特别注重朗读训练，范读、指读、齐读、开火车读等，朗读形式多样；她还注重引导学生进行朗读体验，如疑问句语调上扬疑问味道会更重，读第二小节要突出蒲公英随风飘扬、自由自在的感觉，第三段要读出小苍耳的威风和自在，石榴妈妈的办法要读出有趣。豌豆妈妈的方法要读出巧妙独特。读出炸开的感觉；孩子们在朗读中感受到了课文的韵律美，体会到了表达上的精妙。

     语言文字是重要的审美对象，语言学习和运用是培养审美能力和提升审美品味的重要途径。教学“旅、刺”字时，丁老师借助字理图，让学生直观理解意思；对于课文中一些较难理解的词语，丁老师采用直观手段帮助学生理解，通过观看蒲公英飞散的视频，视觉感知一个一个蒲公英种子飞散出去的画面，理解“纷纷”；如”带刺的铠甲”，丁老师出示图片，理解什么是铠甲，学习“山洼”时，画了“山”的图画让学生了解“山洼”所处的地点，这样，学生迅速理解了词语，并且学习轻松愉悦中落实新课标要求的让第一学段的学生喜欢学习汉字，有主动识字写字的愿望。