《日本核废水排放》主题班会，整个活动过程，全程体现了选题的实效性，紧跟当下实事，与时俱进。

　　一、主题选择有针对性、实效性。

　　二、情境设置真实、有效。

　　这节课，老师创设了多个真实、有效的情境，有计划的训练中形成，在无意识状态中形成，达到了预期目的。

　　三、表现形式丰富多样、有层次性。

　　本次班会活动表现形式丰富：看视频、讲故事、现场调查、而且在过程的安排上有层次性。

　　四、充分放手给学生，活动开展规范、有序。

　　这节班会活动安排有序，一环紧扣一环，真正做到了教师是倾听者，点拨者，学生是主体。整个过程是学生主持、全员参与的过程，是学生真实的思想内化与生成的过程。

　　建议：这节班会课是教我们学生关注时事的刚刚开始，前期的教育工作(准备过程)和即时过程后，不能忽视班会课的后续的教育过程，它是班级教育的进一步延续与发展。