搭石》是著名作家刘章所写的一篇饱含人间深情的美文。文章朴实无华，语言简洁，节奏明快，流畅自然。作者借摆放在家乡小溪边上的搭石来表现家乡人们之间美好的情感。根据本课的教学，我得到了以下启示：
一、抓住课题，以题入手。
      搭石本来是乡间人普普通通的生活用具，但作者用“搭石”为题，却让人感到新鲜，引起读者的兴趣和好奇心，收到了一石多鸟的功效。我告诉学生文章主要就是围绕“搭石”来写的，所以我们要读懂这篇文章，就要从“搭石”入手。引导学生从文中找出有关的描写“搭石”的句子，勾画出来反复读，认真体会。通过分析，学生了解到“搭石”在课文中不仅仅是一种用石头摆放在溪水里过路的桥，而是一种乡间的人情美。
二、从重点段入手，把握全文。
      教学一开始就引导学生抓住重点段，然后以此段为基点，联系全文理解课文内容。在学生初读课文后提问：“你们对哪部分内容最感兴趣？为什么？”学生一致认为第三节最感兴趣，因为这一节写了家乡人们的纯朴善良和一心为他人着想的美好品德。于是我让学生先练读这一节，再仔细阅读有关的语段，划出不理解的地方。学生提出了许多问题，如“‘协调有序’这个词是什么意思？”“为什么人们上坡时都要‘协调有序’地走？”等等。我紧紧抓住这些问题，逐个加以解决，逐步深入，学生对课文的理解也逐步加深了。
三、抓重点词句入手，体会情感。
这篇文章语言质朴无华但很感人。有的地方作者还进行了比喻和拟人的描写。如“假如是上工、下工，来了有来船撑着，去了有去船撑着，从不大会耽搁。”一句中就用了比喻的修辞手法将上工或下工走路的辛苦一下子就变得容易让人忍受了；又如“清波荡漾，人影绰绰”这句话将搭石幻化成了一幅美丽的画了。我引导学生抓住这些重点的词句进行品评、欣赏，从而体会到作者正是通过这些生动形象的描写来表现乡间人们美好的情感和心灵的善良。