《爬山虎的脚》是叶圣陶先生的作品，细致描述了爬山虎的叶子、爬山虎的脚以及爬山虎是怎样爬的。围绕本单元语文要素教师进行了精心的设计。

1.多途径落实单元语文要素一一“体会文章准确生动的表达”。爬山虎长大的叶子引人注意，作者的描写生动细致。教学设计中，教师引导学生抓住重点词语展开学习，通过理解重点词语、想象、视频再现、朗读等方式让爬山虎的叶子的美深入学生心中，从而感受描写的生动细致。

爬山虎的脚是学习的重点。读课文画关键文段，了 解内容。读关键文段画“脚”，理解内容；根据画面解说“脚”，讲述内容。这样有梯度的教学设计，层层深入，学生真正积累作者生动的文字。

2.多策略落实单元语文要素——“感受作者连续细致的观察”，依据文本内容画“脚”，让学生在画一画的过程中感受作者细致的观察；让学生在说一说 的过程中体会如何将观察到的内容生动准确地表达出来；借助提问、比较的策略，引导学生理解爬山虎“一脚一脚”地爬，引导学生感受到作者长期的观察；借助课后“资料袋”梳理写观察记录的方法，给学生学习的拐杖，在课后实践中进行连续细致的观察。