10月教学反思
                                                                                        ——《猎人海力布》教学反思

　　教学本课时，我决定放手让学生自学，先通过用较快的速度默读课文，了解课文主要内容，并用小标题的形式概括出两个小故事。接着，我以“人们为什么世世代代纪念海力布”为引子，引导学生来分析海力布这一人物形象，抓住文中重点语句来体会海力布热心助人、舍己为人的高尚品质。在这一环节中，学生通过交流碰撞，对海力布这个人物形象分析得非常透彻，而且能够说出自己的见解，较过去有很大进步。

　　然后，就是这节课的重点，我放在了换人称讲述故事和小练笔上。换人称讲述主要是让学生学会变换角色，创造性地复述故事。要突破这一重点，首先要让学生明白，虽然是同一个故事情节，但由不同的人物来讲述，所站的角度(立场)和说话时的语气语调也一定不同。在这里我刻意多找了几位同学来复述，间以评价来引导学生展开想象，加以创新。可学生在复述时，仍然多是复述原文，改动很少，不能大胆想象，对情节进行补充、丰富和完善。于是，我亲自上阵给学生做了演示，之后再让学生进行复述，就比之前的情况有所改善了。现在想一想，如果让学生加上动作，表演一下当时的情境效果可能会更好。

　　课后的小练笔也是本课教学重点，亦是难点，虽说是“给这块叫作‘海力布’的石头写一段话，事实上也是单元习作“缩写故事”的前置练习。在学生实际练笔中遇到的问题是，有些学生只是讲述了海力布的故事，忘记在开头或结尾点出“有关这块石头，还有一个动人的传说”，“这就是这块石头的来历”。还有个别学生在讲述时，重点没有写清楚。后来经过分享交流和老师进一步的指导，学生已经明确了问题所在，并对自己的练笔进行了修改和完善。