10月评课稿

　　陈老师的《猎人海力布》有以下优点：

　　一、以读代讲，了解故事内容，弄清故事的起因、经过和结果。因为本课篇幅比较长，所以我要求学生带着问题默读课文，并提醒学生用上前单元学习的提高阅读速度的方法。通过初读课文让学生了解课文主要讲了两个故事“救白蛇和救乡亲”，接着用自己喜欢的方式细读这两个故事的部分，找出每个故事的起因、经过和结果。通过汇报交流把握故事的情节，然后继续读课文在文中找出这两个故事之间有什么?是什么贯穿着两个故事推动着情节发展?宝石有什么作用和禁忌这一情节能不能去掉?学生带着这些问题阅读课文并在文中找出了答案。那么本课的主要内容了解了，故事的起因、经过和结果也搞清楚了，这一主要教学目标达到了，为复述故事和缩写故事打下了基础。

　　二、紧扣双基，夯实字词教学。高年级语文字词教学虽然不是重点但是不是不教，只是教学方法和策略以学生自学为主。因此我在教学字词时做了三个小设计：1、以检测闯关的形式来学习生字;2、以小老师的身份来提醒大家这些生字在读音、书写方面有什么要注意的;3、“开火车”的方式读词语，其他同学做纠察员。这样学习既符合高年级学生的特点，激发学生学习兴趣，提高了学习效率。

　　三、鼓励学生大胆展示自己，给每一位学生展示的机会。首先，教学中我采用个性化、多样化的评价语言来鼓励学生积极参与到课堂交流中来。其次，我以问题导向的形式来引导学生掌握故事情节，不会因为学生回答不出来老师就代讲，给学生充足的阅读和思考的空间，始终做到学生是学习的主题。再次，引导学生用简略的语言给故事情节做小标题。并交流海力布给你留下了什么印象。在交流讨论中尽可能的让不同的学生回答，使每一位学生都有展示的机会。