十月评课

听了周老师执教《爬山虎的脚》一课,感触颇深.其亮点如下:

一、 预学题设计得巧妙.

周老师按照县教研室倡导的预学一交流一拓展的模式进行教学,而预学题的的设计对整堂课具有提纲挈领的作用,所以预学题的设计至关重要.周娇艳老师的预学题语言简练操作性强,满足了不同水平学生的需求.在出示预学题时,不但对学生提出问题,而且对学法进行指导,非常适合中段学生,让学生自学有了方向.

二、巧用肢体语言突破教学的难点.

这是一篇常识性课文，如果用单一的抓重点句、重点词谈体会,再来引导学生情绪朗读的方式教学,容易引起学生语言感知上的疲劳,学生便会缺少兴趣,注意力分散.周老师换了一种方式,激发学生的兴趣.课文第四自然段,讲述的是爬山虎怎样爬墙的,如果单单的让学生找到几个表现动作的词(触、巴、拉、贴)来说一说是怎样爬的,学生未必能真正理解.周老师让学生们都把两只手伸出来,把自己的胳膊当作爬上虎的--根茎,手当作爬山虎的细丝,手指肚当作细丝的小圆点.先让学生根据课文内容自己演练一下爬山虎是怎样爬墙的;接着指名让学生到黑板上来演示把黑板当作一面墙,先把手指肚触着墙,胳膊曲折,手指伸直向上拉,胳膊伸直,全部身体就贴近黑板就这样--脚一脚向上爬.如此演示，学生很自然的理解了课文,突破了难点.

三、重视语言的训练.

语文是一门实践性很强的课程,学生要学习的不只是语言和文字,而是语言文字的运用,这应该是语文学习的落脚点.周老师拓展环节让学生以“爬山虎的自述"介绍爬山虎的特点及怎样向上爬,这不仅是对课文内容的概括与加深,更是对写作能力的训练,这样,有效地内化了语言,将运用语言落到了实处.