潘老师的教学设计紧紧围绕单元训练点进行，课堂组织有序，教学重点突出。特别是对词句的教学，真的是方法多样，引导学生联系上下文、想象画面、结合插图等方法理解词句。如对“闪闪发光”的理解，不但引导学生联系上文“下雨”来理解，还引导学生联系生活实际进行理解，让三年级小朋友的理解不仅仅停留在词语的表面，还能够内化成自己的语言。潘老师特别重视语言的积累运用。在出示“啊！多么明亮的天空。”这个句式之后，引导学生用“……多么……”的句式练习说话，学生的语言准确，还比较具有文采，让听课的老师不由得啧啧称赞。于教师的课堂评价也给人留下了比较深的印象，学生回答问题或读书之后，老师都有简单又中肯的评价，对学生既有鼓励又有指导，易于学生接受。