这是一篇和学生实际生活略有脱节的叙事类课文，但通过学生们的朗读与老师的引导，总结，我感觉到文章文字有趣，使得文章,在读起来多了不少乐趣,在李老师创建的情境中,学生认识了传统玩具的制作方法,游戏乐趣，让学生了解文本内容的基础上联系生活实际，并发挥想象给竹节人起名字。

        这是个阅读策略单元，对学生指导要更加明确。学生本身有大量玩玩具的经验，所以在分享玩玩具指南的时候,让学生联系经验增加一个教学环节,联系前面的课文多练笔，会让孩子的表达能力进一步提升。