《植物妈妈有办法》评课稿

  9月19日，我有幸聆听了丁晓晴老师执教的《植物妈妈有办法》一课，收获颇丰。下面我就这节课谈谈我的看法。

1、借助图片，激发兴趣。　　

这篇诗歌涉及到许多学生生活中不经常接触的植物，丁老师利用课件，制作了栩栩如生的图片，例如“蒲公英、苍耳、铠甲”等，让学生直观感受这些植物的形态，并且让学生用完整的话自己来形容，教师适时引导，这样，学生在形象、具体的图片中识字、理解词语，不仅降低难度，使学生印象深刻，而且很容易将知识牢记在心。　　

2、朗读指导，细致有效。　　

这篇诗歌生动优美，合辙押韵，很适合朗读，但是，有些长句子和句末的韵脚孩子们很难把握，所以丁老师从停顿和押韵两方面进行指导。如：孩子们就乘着风纷纷出发。教学中，老师先出示“纷纷出发”指名读一读，然后再出示“就乘着风/纷纷出发”，最后出示整句话，“孩子们/就乘着风/纷纷出发”。这样的指导使学生一目了然，指导在句中什么地方停顿。在指导押韵时，教师以第一小节为例，引导同学找出押韵的字，顺势指导朗读，然后让学生自己找出第二、三小节的韵脚，练习朗读。学生能够在丁老师细致到位的指导之下，将这篇诗歌读得别有韵味。　　　

　　总之，这节课丁老师把课堂真正交给学生，而自己就是一个组织者、引导者、合作者，扎实有效地达成了教学目标，整个课堂充满着浓浓的语文味。