《语文课程标准》提出：“语文教学应在师生平等对话的过程中进行。”这是很有见地的。针对一年级学生的年龄特点，本着“让孩子在轻松快乐的气氛中学拼音”，本节课，我紧紧地围绕着学生的“趣”而展开一系列的教学。

        一、创设情境，在具体情景中学习

        对低年级孩子来说，兴趣是学习效果的关键，如果孩子对所学知识感兴趣，那么他会投入更多的注意，从而使课堂学习效果达到最佳。正因如此，在进行本节课的教学学时，我创设了一个到星际乐园的花园去游玩的情境，并将整堂课的学习内容贯穿于这一情境之中，激发学习兴趣的同时借助情境帮助孩子记忆一系列的知识内容。

　　二、调动孩子积极性，做学习的主人。

　　一年级孩子还处在形象思维阶段，这就需要我们最大程度调动孩子的兴趣，进行全方位的学习。因此本堂课，我充分利用教材中的插图，首先通过孩子所熟悉的具体事物感的名称知“g k h”的读音，再借助编顺口溜、趣味儿歌或熟悉的词语的发音帮助记忆，接下来是读写环节，课堂上我让孩子们观察视频，看看“g k h”都住在拼音格的哪个地方，再告诉老师，来教老师怎么书写规范，孩子们有了主人翁意识，学习的积极性就更高了，孩子们说的过程中也锻炼了他们的观察能力，评价能力和语言表达能力。我还采取表扬奖励机制让孩子们更专注于课堂。开火车、拯救拼音宝宝、猜谜多种游戏结合，为孩子们创设了一个有趣、开放的语文课堂。