拼音教学有一些枯燥，但把它们放在情境中效果就完全不同了。

比如在教学声母 g k h 的读音时，指导学生联系口语的读音体会字母的发音方法。我让大家先观发音手势之后同桌两位同学互相说说，然后互相看口型，让他们相互间再来试试如何发好声母 g k h 的音。

学生通过比较，缩短“鸽”后面的拖音，读得既轻又短，准确地发出了声母 g 的读音。学生的学习积极性随着他们的成功体验而高涨起来，这个时候我抓住他们的学习热情，让他们尝试自己看表音表形图编儿歌进一步体验发音方法。

教学过程中激发他们的表现欲，并努力为孩子们营设了一个轻松、愉快、有趣的教学氛围，使孩子们在学习过程中始终兴趣盎然，收到了比较好的教学效果。