《金木水火土》

在今天的教学中，我觉得有以下两点做得比较好。

1. 充分预设，基于学情。在教学《金木水火土》前备课时，我就在思考，孩子们已经认识了这些字，那么我如何将这篇儿歌教好呢？于是，我在思考后决定在识字中穿插拓展。比如这一类的成语：金光闪闪、一草一木、水滴石穿等等；

2. 抓住资源，生成引导。教学中，课堂上孩子们的资源还是会有与自己预设相同的，在水滴石穿的教学里，我先让孩子猜一猜意思，再去讲一讲这个故事，最后揭示坚持的重要，成语的了解都是在学生的互动、师生的互动中逐渐形成。

了解学生、充分预设、认真思考，才可以让我们的课堂更有趣、更灵动。