《植物妈妈有办法》是一首介绍自然常识的诗歌。介绍植物用什么方法传播种子的常识。全诗共五节，第一节提出问题，第二、三、四、五节结构相似，作者运用了诗歌的形式，以简短的篇幅、形象的语言，叙述了蒲公英、巷耳、石榴、豌豆四种植物传播种的方法，富有儿童情趣。诗歌语言生动形象，简洁明快，富有节奏感，读起来朗朗上口。、教学效果在教学中，我根据学生的实际情况，按每段课文的深浅程度，选用如下几种教法授课，使学生很快了解了一些植物传播种子的常识，激发了学生对大自然的热爱。用谈话的方式让学生进入情境，引入新课。学生产生疑问，有了疑问，才有解决问题的兴趣。利用各种媒体激发兴趣，使学生直观主动地去理解内容，促进学习。我针对课文的特点和学生的实际，采用一些生动活泼的教学手段，把直观形象的画面、实物等展现在学生面前，不仅激发了学生的学习兴趣，而且发展了学生的语言，激发了他们的想象力和创造力，从而落实了新课程中提出的加强语文实践、促进学生发展的要求，取得了很好的效果。

2、成功之处
1、兴趣导入激趣。
“兴趣是最好的老师”。植物王国十分有趣，从课题的“植物妈妈有办法”中，引领孩子
感受大自然的奇妙。“今天就让老师带大家一起去探究植物王国、探究大自然的奥秘吧！”
行之有效的导入，是课堂成功的一半。
2、问题中探究。
揭示题后，引导学生国绕课题提出问题。“孩子们，读了课题，你有什么感兴趣的问
题想提出来吗？“这样的设计激发和调动了学生的热情，为下一步的读书探究打下基础。
为了帮助理解本课的重难点，我让学生自读自悟这几位植物妈妈是靠什么传播种子的，
井用笔画出有关的句子，再自由说说喜欢哪位植物妈妈的办法。学习课文时，重点带领
学生一起学习了蒲公英妈妈的这一段，抓住“降落伞、纷纷”等词去感悟，通过赛读、
象阅读、师生对接读等形式反复朗读体会，让学生的语言能力、思维能力得到了进一步
的发展。
3、拓展提升学生学习空间。
课前让学生收集植物，井要求学生认真观察各种植物，了解植物种子传播的一些办法
。课上，我让学生各自介绍了解的一些植物知识，发展学生的语言能力。下课时，我布
置学生进行了一个小节的仿写，让孩子们在课后尝试进行创编，孩子们愉快地接受，兴
趣高涨。通过检查展示，孩子们创编的诗歌，既有韵律又蕴含知识，还是很不错的。
三、不足之处
这节课也有不令人满意的地方，那就是在提出问题后，学生的参与面比较狭小，
是照顾了部分同学，希望可以在以后的教学中进行弥补，使更多的孩子积极参与进来
真正成为课堂的主人。
四、改进措施
在今后的学习中，
一定要把学生看作是学习的主体，体现真正意义上的自主学习。时
时处处把学生放在主体的位置，让他们读，让他们想，让他们说，尽量提供一个让学生
展示的平台，在学生需要的时候，适当点拨一下，巧妙引导。整个过程，始终让学生说
话，让学生朗读，让学生体会，让学生思考，让学生表达，重视语感的培养，注重提高
学生的语文素养。
另外，作为语文教师，要不断提高个人语文素养，研读课标。根据设定的教学目标
抓住主要问题贯穿全文的学习，力求使课堂没有颓废之处，到处生气勃勃。