评金明煊老师的课

谢星赟

本月，我来评一评金明煊老师执教的五上Unit4 Hobbies Story time一课。金老师的课堂设计灵动，富有整体感，能基于文本探寻主题意义，让学生综合发展，而学生们也热情洋溢，乐在其中，给我留下了深刻印象。

1.以学生为主题，注重阅读习惯的培养。金老师在处理课文文本时，“由扶到放”，先带领大家学习Mike的爱好，在分小组学习其余人物的爱好，并要求学生按规定圈划关键句、上台展示和粘贴板书。这里既体现了金老师阅读习惯培养的细致，也体现了教学过程的重心下移，提高学生阅读能力。

2.教学内容与育人任务相融合，指向学生核心素养的发展。金老师在让学生学习语言知识的同时，不忘帮助学生构建文本主题意义。她引导学生关注Mike的爱好，虽然Mike不擅长足球但他依然喜欢足球；她和学生讨论Mike和Liu Tao成为好朋友的原因，猜测杨玲和苏海的梦想是什么，从中引导学生明白爱好的意义。这样的主题意义探寻是循序渐进地、是基于文本和生活的，而不是尴尬地“贴标签”。