《语文课程标准》中指出：汉语拼音教学要尽可能地有趣味性，为了避免学习汉语拼音时的枯燥无趣，教师要将汉语拼音的图、形、音联系起来，既增强了学习的趣味性，更能让学生记忆深刻。而儿歌的创编与游戏的引入更能极大地调动孩子的学习兴趣，同时激发学生的创新能力和创造性思维。

针对一年级学生的年龄特点及认知规律，结合汉语拼音教学的规律，在本课的教学中我力求为学生创造一个和谐、轻松、愉悦的教学氛围，教学的设计体现了科学性和趣味性。

一、整个两课时的教学我都在努力地创设情境，以拼音火车的情境贯穿始终。学生在与做游戏、闯关的情境中轻松自如地学习拼音，拼读音节，认读生字。

二、充分利用情境图，把学习内容有效地整合起来，既有利于学习拼音，帮助记忆字母的音和形，又增强了学习兴趣。

三、通过讲故事的方式突破难点，孩子在生动的故事情节中理解并掌握了两拼、三拼音节。

王老师和张老师在我两次磨课的过程中给了我很多建议：

王老师：①情境的创设和串联，一开始只有“吉祥”这一情境，如何让她贯穿整节课是我有困难的地方，王老师给了我很多帮助；

②帮助我提前思考所有学生的回答，比如提前报出jqx的，说ü的，圈的方法不统一的，粉色气球最像q的；

③回应上总结方法，比如：你是从读音上来记的，或者你是从字形上来记的，这样的方式既是很好的回应，也帮助同学进行思考，对接下来的回答有指向性。

张老师：①在情境性上，除了“吉祥”的形象，还变音节拼读为闯关，加上音效动画等，更容易让同学们接受；

②评价的标准可以给到孩子，比如声音响亮，读音特别标准，火车开得特别稳等等，让同学慢慢掌握评价的能力，把评价的权利还给学生；

③小的细节精益求精，比如区分p、q时玩一玩不倒翁游戏，把晚霞的图片改成蜘蛛侠的图片，更贴近孩子生活，把书上的笔顺再一次展示在PPT上，避免书写时还是会出现错误。