前两周在听完曹老师执教的《树叶儿飘飘》我受益匪浅，首歌曲调优美，具有描绘性 ，拟人化的歌词充满童趣。前四节写景，描述树叶飘飘的情景。歌词用拟人化手法寄情于燕子、蚂蚁和小鱼。曲调以切分节奏描绘 "飘瓢〞动态。用模进表现荡高后飘落，然后节奏均匀地盘旋运动，归于主音。插入的“噢 ！噢”在高音区的属音上，孩子聪明的领悟引出因好奇产生的潜在疑问的回答。后五小节的旋律是从前面四小节变化出来的，用巧妙的比喻赞美树叶有情。开始两小节的变化是前紧缩后放宽，后几节摘取前面的片段材料123561 ，又添上一个532增加起伏，将两小节扩展为三小节，一唱三叹地表现树爷爷奉献于人类的深情，曹老师由三首歌曲春夏秋三首歌导入来到秋天，通过比喻拟人的修辞手法来解读歌词，划旋律线来感受歌曲的旋律，最后通过秋日欢奏打击乐器伴奏说感受，创编节奏及歌词完成任务单以及小组汇报及展示，歌词组与打击乐器组结合完成合奏交响曲各种形式来调动学生参与课堂的积极性，使我收获颇多！